之

测验设计乃教育之重要一环，教育工作者须遵守良策以使测验准备工作顺利进行。这包括了

1）学习成果的达成有否被测试。

2）各考题有没有出现学习成果测试的重帖现象。

3）考题有没有依照布盧姆分類學之原则（1.認知範疇 2.技巧範疇3.態度範疇）而设

4）考题中所用之动词词汇适当的反映考题的程度及难度。

5）出现在考题的动词词汇清楚地用来测试学习成果中的动词词汇

马来西亚高教部所属之品质鉴定机构(MQA)指定以学习成果为基础教育需要教育工作者在设计测验时应问及学生在课堂及实习所学习及体验的事项。教师的工作目的是要让学生辽解及领悟学习项目。而学生不清楚如何证明他们辽解及领悟学习项目。因此要通国老师的指导来证明他们辽解及领悟学习项目。学习成果应以将来式的文体来书写，因指明通过学习而取得的态度改变。学习成果必须是可以达到及测试的。并以简单的文字书写以让学生了解课程完成之后学生将懂得

分析，鉴定，应用，计算，选择，比较，分辨，制造，批评，政明，得取，描写，设计，开发，分别，讨论，解释，推测，计划，回忆，制定，标志，认清，指明，假定，举出，预测，测量，呈现，用，命名，建议，使用